曾經(jīng)有HR問過我一個(gè)問題：在高學(xué)歷人才扎堆的地方，HR該如何自處？
我的建議簡(jiǎn)單直接：首先，在一個(gè)博士、博士后扎堆的地方，如果有一個(gè)職位只需要本科學(xué)歷的人就能干，不管公司對(duì)這個(gè)本科學(xué)歷提出多少附加條件，都只說明一個(gè)問題——這個(gè)職位不是核心崗位。人力資源崗位就屬于這一類型。因此，HR在工作中只要能滿足公司的基本需要、做好各項(xiàng)服務(wù)工作，尤其是服務(wù)好公司里的行業(yè)泰斗、行業(yè)領(lǐng)軍人物、技術(shù)大拿就行了，千萬不要?jiǎng)e出心裁地試圖去干涉和“改造”業(yè)務(wù)部門的工作。
學(xué)歷貶值的后果
談到學(xué)歷，我曾仔細(xì)調(diào)研了一個(gè)五百人工作群內(nèi)人力資源從業(yè)者的學(xué)歷情況。如果從平均學(xué)歷來看，人力資源從業(yè)者的學(xué)歷并不算太低，基本上都是受過大專以上教育的。對(duì)照人口普查的數(shù)據(jù)，這個(gè)學(xué)歷是遠(yuǎn)超全國(guó)平均學(xué)歷水平的，即便在北京、上海這樣的一線城市，這一水平也是超過平均受教育年限的。但是，HR的學(xué)歷含金量普遍不高也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
周圍很多80后、85后HR，即便在大學(xué)擴(kuò)招的背景下，其本科學(xué)歷也是專升本而不是統(tǒng)招本科。如今，不少院校的碩士研究生也開始擴(kuò)招，因此本科學(xué)歷進(jìn)一步貶值，非統(tǒng)招本科更甚�？磥韺W(xué)歷內(nèi)卷暫時(shí)沒有盡頭。
先天不足，只能后天來補(bǔ)。學(xué)歷是部分HR的軟肋，所以HR普遍熱衷于通過培訓(xùn)或考證來提升自己。但是隨著近年來國(guó)家對(duì)職業(yè)資格考試的不斷調(diào)整，人力資源等級(jí)證書已經(jīng)不再具有以前的權(quán)威性，尤其對(duì)于在體制內(nèi)工作的HR來說，人力資源崗位屬于管理崗，對(duì)工人序列的等級(jí)證書認(rèn)可度并不高。因此，有些通過社招進(jìn)入體制內(nèi)單位的HR忽然發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦考出來的二級(jí)證書居然不被認(rèn)可。
在體制內(nèi)工作的HR情況還算稍微好些，因?yàn)轶w制內(nèi)的特點(diǎn)是進(jìn)入門檻高，但是一旦進(jìn)了體制，那么后面的很多條件反而相對(duì)寬松。而體制外恰恰相反，看似門檻不高，但是一個(gè)人要想穩(wěn)住自己的職位，穩(wěn)住自己的“江湖地位”，時(shí)時(shí)刻刻都要有危機(jī)感、緊迫感，一絲一毫都沒法松懈。提出“35歲后去哪里”這個(gè)靈魂拷問的，基本都是這部分人。學(xué)歷不到位，證書沒分量，這可能就是目前很多HR面臨的局面。
HR學(xué)歷含金量不高，既是市場(chǎng)的選擇，也是職業(yè)的選擇。好在現(xiàn)在碩士階段也有人力資源管理專業(yè)了，相信未來HR的平均學(xué)歷層次會(huì)有所提高。但另一個(gè)問題是，這種文科類的專業(yè)，所學(xué)專業(yè)和就業(yè)方向不一致的現(xiàn)象非常普遍。所以，即便一個(gè)人在研究生階段讀了人力資源專業(yè)，畢業(yè)后也未必真的會(huì)去企業(yè)做HR。
學(xué)習(xí)是上升的捷徑
前不久，工作群里有幾個(gè)HR的孩子參加了中考，她們討論的核心內(nèi)容就是一個(gè)：中考分流之后，孩子升高中困難，擔(dān)心孩子考不上高中、考不上大學(xué)，影響將來的就業(yè)。這幾位朋友的擔(dān)憂引起了其他人的共鳴，而我則一直勸她們，無論孩子怎么想，一定要想辦法讓孩子好好讀書，至少要拿到本科學(xué)歷。雖然現(xiàn)在社會(huì)上各種機(jī)會(huì)很多，改變命運(yùn)的途徑也有很多，但通過讀書實(shí)現(xiàn)改變是最簡(jiǎn)單的方式。
理論上，中考分流之后，能參加高考的考生只有當(dāng)初參加中考的學(xué)生的一半。但是考入中專、職高的學(xué)生并不是沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造。以上海為例，上海有春考可以參加，其他地方也有各自的渠道為這些學(xué)生提供繼續(xù)接受高等教育的機(jī)會(huì)。目前上海高考的總錄取率超過80%，因此我們大概可以推斷，擁有大專以上學(xué)歷的人在年輕人中的比例是極高的。
現(xiàn)在的年輕人面臨的市場(chǎng)形勢(shì)很嚴(yán)峻，一方面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，一方面隨著延遲退休的到來未來職業(yè)生涯可能變得更長(zhǎng)，如果沒有不斷提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的砝碼，怎么能保證自己在職場(chǎng)中立足？
自20世紀(jì)80年代開始，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。別小看這9年，它實(shí)實(shí)在在地讓我國(guó)人口的平均受教育年限大大提高。根據(jù)人口普查的結(jié)果，我國(guó)16歲以上成年人口的平均受教育年限最高的省級(jí)區(qū)劃，排名第一的是北京，第二的是上海。北京是12年略多一點(diǎn)，上海是12年略少一點(diǎn)。什么概念呢？就是全國(guó)排名前2位的省級(jí)區(qū)劃，平均受教育年限相當(dāng)于高中。如果再考慮不同地區(qū)的教育質(zhì)量差距，恐怕實(shí)際受教育年限的差距就更大了。倒推的話，從全國(guó)來看，凡是受過大學(xué)本科教育的，無論是全日制還是繼續(xù)教育，只要是本科，就已經(jīng)是排名在全國(guó)前20%了。但是如果按地區(qū)看，這個(gè)排名的差距就很大。
高等教育包括高職教育、專科教育、本科教育，以及更高的研究生教育等。因此，廣義的大學(xué)生并不少，但是取得本科以上學(xué)歷的人也并不像想象中那么“遍地都是”。我們之所以感覺周圍都是大學(xué)生，主要是因?yàn)榄h(huán)境造成的。尤其是北上廣深等城市聚集了大量的外來人口，基本上都是各地拔尖的人才，所以給我們的錯(cuò)覺是遍地都是大學(xué)生。
現(xiàn)在企事業(yè)單位招聘對(duì)學(xué)歷的要求越來越高，同時(shí)相伴而生的就是學(xué)歷貶值。最近我在網(wǎng)上看到某211院校畢業(yè)的女生北漂3個(gè)月沒有找到工作的事情。雖然這種個(gè)例不具有普遍意義，但是也從側(cè)面反映出學(xué)歷內(nèi)卷已經(jīng)到了一定程度。
雖然高學(xué)歷不等于有文化，但是有文化的人一般學(xué)歷也低不到哪里去。三十年前讀個(gè)成人高校也算不錯(cuò)了，畢竟那時(shí)對(duì)學(xué)歷的要求總體不高，一個(gè)中專學(xué)歷在當(dāng)時(shí)就代表著干部身份，代表著可以躍居社會(huì)鄙視鏈的頂端。但是當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)文化的要求并不低。尤其在改革開放初期，社會(huì)上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，人們對(duì)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)，包括很多思想觀念的學(xué)習(xí)，都是非常認(rèn)真的，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，甚至可以用“虔誠(chéng)”二字來形容。不少人通過學(xué)習(xí)開始真正思考自己的道路，或者在吸收了別人的長(zhǎng)處后慢慢構(gòu)建起自己的知識(shí)體系。
后來隨著科技發(fā)展越來越快，尤其在互聯(lián)網(wǎng)得到廣泛應(yīng)用后，信息海量涌入，知識(shí)更加容易獲得，但是學(xué)習(xí)這件事卻好像沒有以前那么受重視了。文化是需要沉淀的，各種快餐式的新事物讓人浮躁，無法靜下心來沉淀和積累知識(shí)。尤其是海量碎片化信息的涌入，很容易讓人對(duì)自己產(chǎn)生“涉獵甚廣、學(xué)識(shí)淵博”的錯(cuò)覺。
去年我正在大學(xué)學(xué)醫(yī)的女兒忽然對(duì)哲學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我挺欣慰的，畢竟這是一門讓人長(zhǎng)智慧、變聰明的學(xué)問。我和她隨便聊了聊，最后我們竟然天馬行空地聊到了宗教。其實(shí)這種漫談式的交流也是開闊眼界、擴(kuò)展知識(shí)面的一種方式。在溝通交流當(dāng)中，我們總能汲取到一些新的知識(shí)。
在未來體力勞動(dòng)者越來越容易被人工智能代替的情況下，有知識(shí)、有文化、有技能的技術(shù)型人才才是社會(huì)真正需要的。要把一線工作做好，必須能融會(huì)貫通、舉一反三，而一定的知識(shí)面和文化沉淀就變得很重要了。
無論是從事人力資源工作，還是從事其他崗位工作，要想在職場(chǎng)上有立足之地、風(fēng)雨無懼，有且只有一個(gè)途徑，那就是持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷升級(jí)自身硬件，拓展內(nèi)存。
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